Определение взрослого человека состоит в том, что взрослый человек - это человек, который можно взять ответственность за свои поступки. Монтессори-школа помогает взять ребенку ответственность за свою учебу с помощью ежедневной самостоятельной Монтессори-работы, планирования и доведения работы до конца.
Наши школьники каждый день тренирует навык субъектности или целеполагания. Каждый день они с помощью педагога ставят свою учебную цель на следующий день, и в течение учебной сессии пытаются достичь этой цели всеми доступными способами. Без постоянных «пинков» педагога в достижении цели. Субъектность является компетенцией будущего. Традиционная школа не обучает ребенка целеполаганию и достижение целей самостоятельно, это происходит только при тотальной помощи и контроля взрослого.
Наша Монтессори-школа берет на себя ответственность за образование ребенка, а не перекладывает ее на родителей.
У наших педагогов есть возможность объяснять новую тему индивидуально, в группе, многократно, если у ребёнка сложность с понимание данной темы.
У каждого нашего школьника есть возможность идти по учебной программе вперёд, следуя своим интеллектуальным запросам, либо повторять пройденную тему несколько раз, для её глубокого понимания, без влияния на психику у ребенка, что он неуспевающий.
Разновозрастные Монтессори-классы дают возможность школьникам обучаться друг у друга, иметь наставников, иметь разновозрастных друзей, что является более природосообразным, чем одновозрастные традиционные классы.
Каждый школьник имеет возможность присутствовать при демонстрации материалов предыдущего учебного класса, или следующих, например, прохождение дробей в 1м классе.
Ни у одного из наших школьников нет возможности формально отнестись к выполнению задания, например, выполнить на «3» и забыть тему. Тема будет пройдена, при полном её понимание и оформление контрольного задания. И каждый школьник может пройти тему в своём темпе.
Также в нашей школе есть возможность отложить изучение какой-то темы, не требуя ее 100% понимания, чтобы потом, возможно даже несколько раз в течение учебного года, возвращаться к ней. Опытным путем установлено, что через какое-то время многие вещи усваиваются проще, спокойнее, быстрее. В среднем 3х-кратное повторение дает полное усвоение информации.
Наличие сенсорных Монтессори-материалов помогает начальному активному изучению любого учебного материала, в отличие от полностью абстрактного объяснение школьного материала в традиционной школе, что соответствует антропологическому развитию человека.
В нашей школе не ведутся рейтинги на основе оценок в течение всего учебного года. У школьника нет возможности противопоставлять себя другим одноклассникам, возвышаясь над другими людьми.
В течение учебного года у ребёнка нет постоянных опасений не получить «5» по поводу оформления заданий или контрольных работ, т.к. в Монтессори-школе нет оценок. В течении года у школьника есть только одна возможность в мае при прохождении аттестации в лицее получить оценки по всем предметам. Что является здоровьесберегающей технологией и не травмирует психику ребёнка. В Монтессори-школе оценки заменены на «+» (полное и правильное выполнение), на «+-» или «-» (задание нужно доделать до «+»).
Error
При обучении школьников по Монтессори методу, у них есть возможность многократного усвоения материала с помощью разных методик: визуально, тактильная, художественно-прикладного, на бумаге, абстрактно и т.д. Таким образом, ребёнок может пользоваться своим максимально разработанным каналом восприятия информации (визуальный, тактильная, аудиальная ...), а не только тем способом, который предлагает педагог.
Весь учебный процесс происходит в Монтессори-классе с обученным педагогом, а не с незнающим, как объяснить данную тему родителем дома. Кроме домашних заданий по английскому языку и шахматам, где требуется обязательный перерыв и отдых перед повтором учебного материала (0-4 класс).
Из пункта выше следует минимальное количество домашних заданий, без ежедневного сидения родителей с ребенком за уроками, в отличие от традиционной школы, в которой домашнее задание с детьми делаются даже старше 4 класс.
Наши школьники, посещающие от 3го до 11 классы с удовольствием хотят идти в школу. Это одно из отличий нашей школы от традиционной, где современные дети не хотят ходить в школу уже со 2, 3 класса.
У наших педагогов нет безумной бумажной нагрузки – ежедневных отчетов по каждому школьнику. Нашим педагогам нравится работать с детьми и заниматься педагогикой, а не заполнять бумаги для отчётности в министерство. У наших педагогов больше времени именно на детей.
Но, учебный план у каждого школьника есть обязательно! Но он свой собственный, составленный вместе с педагогом, в котором есть обязательный минимум (темы, которые, должны быть изучены к аттестации и утверждены государством) и вариативный максимум (то, что интересно ребенку сейчас или может заинтересовать в течение года).
Изначально Монтессори-педагог специально придает огласке информацию о том, что он можно в чём-то не разбираться или забыть, что является чистой правдой в широком смысле жизни и соответствует современным реалиям обширного доступа к сети Интернет у любого школьника. Педагогическим специальным приёмом школьного Монтессори-педагога является то, что ему может потребоваться помощь данного школьника или других, для того, чтобы предлагать ребенку (детям) самому находить источники информации и совместно с педагогом и другими школьниками обсуждать достоверность и правильность информации.
Т.о. Монтессори-педагог изначально не является единственным источником информации в Монтессори-классе, работа в классе обязывает ребенка находить информацию в книгах, в интернете (с 4го класса), справочниках, других людях, энциклопедии и т.д.
Монтессори-школьнику не укажут прямо на его ошибку в учебной деятельности, ему предоставят способы найти ошибку и исправить её самостоятельно. Именно потому, что указанная кем-то ошибка не запоминается. Как известно, человек может учиться только на своих личных ошибках (древняя истина). Многие Монтессори-материалы, особенно в классе для детей от 6 до 9 лет, подразумевают самостоятельный контроль ошибок. Например, на карточках с примерами и на обратной стороне обязательно есть правильный ответ. Контроль ошибок позволяет ребенку самому себя проверить и сделать выводы. В нашей Монтессори-школе не требуются только правильные ответ, а требуется объяснить «как сделал».
Наша Монтессори-школа - территория без гаджетов. При противостоянии человека и гаджета выиграет в современном мире, к сожалению, гаджет. Но это совсем не значит, что мы не используем современные средства информации и возможности интернета. Есть отдельные предметы, которые посвящены информационной грамотности и безопасности. Мы активно используем различные интернет-приложения в географии, в биологии, в информатики, в проектной деятельности.
Монтессори-школьники имеют возможность обратиться к одноклассникам за помощью, или более старшим ребятам в Монтессори-классе, и не всегда обращаются за помощью к взрослому. Монтессори-педагоги специально стараются переключать детей со своей личности на работу с коллективом. Это делается для того, чтобы не тешить эго самого педагога, чем страдают большинство педагогов традиционной системы.
Ребята могут выбирать в какой позе и в каком помещении работать, с кем и с какой скоростью, и когда обращаться за помощью.
Школьник в течении Монтессори-сессии сам чередует отдых и работу, подчиняйся своему собственному организму и его потребностям. И даже может отдохнуть на диване или в спортивном уголке.
Школьники нашей Монтессори-школы любят читать книги, также у них есть свободное время и библиотека.
