Нередко мы слышим, что взрослые говорят о своём ребёнке-дошкольнике: «Он очень ленивый, хочет только играть». О чём говорят эти взрослые? О том, что ребёнок не хочет заниматься, убирать игрушки или одежду на места, помочь взрослому в чём-то.
Действительно ли дети ленивые? Сначала давайте определимся, что же такое лень. Лень (от лат. lenus – спокойный, медлительный, вялый) – отсутствие или недостаток трудолюбия, предпочтение свободного времени трудовой деятельности. Получается, если ребёнок не хочет заниматься математикой, а предпочитает играть, то он как раз ленивый? Или мы что-то упускаем?
Чтобы понять, что есть для ребёнка трудовая деятельность, мы можем обратиться к концепции известного отечественного психолога Д. Б. Эльконина. Он использовал понятие «ведущая деятельность». Ведущая деятельность – это деятельность, которая является главной, основной, решающей для развития ребёнка в определённом возрасте. То есть, другими словами, именно благодаря этой деятельности в определённом возрасте ребёнок развивается.
Д. Б. Эльконин выделяет следующие виды ведущей деятельности в зависимости от возраста ребёнка:
– младенческий возраст (от рождения до 1 года) – общение младенца со взрослыми;
– ранний возраст (1-3 года) – предметно-манипулятивная деятельность;
– дошкольный возраст (3-7 лет) – игра;
– школьный возраст (7-17 лет) – учебная деятельность:
– юношеский возраст (18-20 лет) – профессионально-учебная деятельность юности.
Что же получается? Ведущая деятельность дошкольника – это игра. Следовательно, дошкольник, занятый игрой, работает, а не ленится. Мало того, он занят именно тем видом деятельности, который наиболее важен для его развития в данном возрасте.
В чем же обычно, по мнению родителей, проявляется лень ребёнка? Так, например, родитель предлагает ребёнку что-то сделать, отрывая его от игры. И если ребёнок отказывается, то родитель называет это ленью. А лень ли это? Давайте подумаем, как родитель выбирает время для занятий. Обычно взрослый заканчивает свои дела и решает взяться за следующее важное дело – позаниматься с ребёнком. Что делает ребёнок в это время? Он занят свои делом: собирает «Лего», готовит обед для куклы или лечит больного мишку. Он занят и не готов прерваться. Но родитель настаивает, усаживает ребёнка за столик и достаёт заветную тетрадочку. Родитель предлагает ребёнку выполнить задание, но ребёнок отвлекается, он невнимателен и рассеян. Почему? Потому что он ещё не переключился на новую деятельность, он весь в своей незаконченной игре. Конечно, в этом случае ребёнок отвлекается, спрашивает, скоро ли закончатся занятия. А мама сердится и называет его ленивым…
А вот другой пример. Мама видит, что ребёнок закончил игру и ещё не придумал себе новую. Он слоняется по дому в поисках занятия. И тут мама предлагает ребёнку вместе поиграть: порисовать в тетрадочке. Ребёнок соглашается и достаточно длительное время занимается. Он включён в новую деятельность, она ему интересна.
Ребёнок не может быть ленивым. Это противоречит детской сущности. Напротив, ребёнок каждую минуту своей жизни усердно трудится. Просто иногда взрослому кажется, что ребёнок занят не очень важными, не очень полезными, не развивающими занятиями. Однако взрослым стоит присмотреться к игре ребёнка повнимательнее!
